di Mario Dorsa
Si è concluso con un profondo bagaglio di esperienze e riflessioni il Viaggio della Memoria che ha visto protagonisti, dal 15 al 19 luglio, gli studenti dell’IIS Fermi-Pitagora-Calvosa di Castrovillari, impegnati in un percorso educativo e culturale a Cracovia, in Polonia.
Il viaggio è stato realizzato grazie al progetto “Da Ferramonti ad Auschwitz”, presentato dall’Istituto nell’ambito dell’avviso pubblico promosso dall’Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria, con le risorse messe a disposizione dal Ministero dell’Istruzione e del Merito per incentivare i viaggi della memoria ai campi di concentramento nazisti. Il progetto si è classificato al secondo posto nella graduatoria regionale, ottenendo un finanziamento di 10.000 euro.
Un riconoscimento importante per un’iniziativa che la scuola ha concepito non come un semplice viaggio d’istruzione, ma come un’occasione di apprendimento sul campo, capace di trasformare la conoscenza della storia in esperienza diretta e consapevolezza civile. Il percorso, preparato attraverso letture, documenti, testimonianze e momenti di riflessione, ha combinato la memoria delle persecuzioni e dello sterminio nazista con la scoperta del patrimonio storico, artistico e culturale polacco.
La partenza è avvenuta la mattina del 15 luglio da Castrovillari alla volta dell’aeroporto, da cui la delegazione di studenti e docenti si è imbarcata nel primo pomeriggio. Raggiunta la destinazione e preso possesso degli alloggi situati nelle immediate vicinanze del centro storico, il gruppo ha subito iniziato l’esplorazione della città polacca, apprezzandone fin da subito l’ordine, la vivacità urbana e il clima temperato.
Il quartiere ebraico e la Fabbrica di Schindler
La seconda giornata del percorso educativo si è focalizzata sulla memoria e sulla cultura ebraica, con la visita guidata al quartiere di Kazimierz. Gli studenti hanno potuto osservare da vicino le sinagoghe storiche, il cimitero ebraico e le tradizioni della comunità locale, scoprendo un quartiere che costituisce un vero e proprio museo a cielo aperto, testimonianza di una presenza culturale e religiosa che ha segnato per secoli la storia della città.
Nel pomeriggio, la visita alla celebre Fabbrica di Schindler — oggi sede di un museo dedicato alla storia di Cracovia sotto l’occupazione nazista — ha offerto spunti di riflessione particolarmente significativi. Di grande impatto emotivo per i giovani è stata la documentazione riguardante la vita quotidiana della popolazione nelle settimane immediatamente precedenti l’invasione della Polonia, nel settembre del 1939, evidenziando il contrasto tra la normalità di allora e la tragedia imminente.
La visita ha permesso inoltre di riflettere sul valore delle scelte individuali e sulla possibilità di opporsi alla disumanizzazione anche nei momenti più drammatici della storia, richiamando le riflessioni già avviate dagli studenti prima della partenza attraverso la visione del film Schindler’s List di Steven Spielberg.
La giornata ha rappresentato anche un importante momento di socializzazione tra studenti provenienti da classi e indirizzi differenti, favorendo la conoscenza reciproca e la coesione del gruppo.
La memoria ad Auschwitz e Birkenau
Il momento centrale del viaggio si è tenuto il terzo giorno, con la visita al complesso concentrazionario e di sterminio di Auschwitz-Birkenau. Nonostante le difficili condizioni climatiche della giornata, il percorso conoscitivo si è svolto con la massima partecipazione e commozione.
La struttura articolata del sito ha permesso di comprendere le differenti dimensioni della tragedia: il primo campo, Auschwitz I, organizzato come percorso espositivo con oggetti appartenuti alle vittime, documenti storici e fotografie; e il vasto spazio di Birkenau, la cui imponenza visiva, con i binari, le baracche e i resti delle strutture dello sterminio, ha sollecitato un profondo sforzo di immedesimazione e memoria collettiva.
È stato il passaggio più intenso dell’intero itinerario: trovarsi nei luoghi conosciuti fino a quel momento attraverso i libri, i documenti e le testimonianze ha dato una dimensione concreta a ciò che gli studenti avevano studiato, rendendo ancora più evidente la necessità di custodire e trasmettere la memoria di quanto accaduto.
Nel prosieguo della giornata, il programma ha previsto una tappa culturale presso il museo che custodisce la celebre opera La dama con l’ermellino di Leonardo da Vinci, unendo al valore storico della riflessione anche quello artistico.
Le miniere di sale e il bilancio finale
La quarta giornata è stata dedicata al completamento della visita del centro cittadino, con una sosta presso la storica collina del Wawel, e all’esplorazione delle miniere di sale di Wieliczka. Il percorso sotterraneo, caratterizzato da ampie gallerie e da monumentali cappelle interamente scavate nel sale, dove tuttora si tengono funzioni religiose, ha rappresentato uno dei momenti di maggiore interesse tecnico, artistico e naturalistico dell’itinerario.
Il rientro in Italia, avvenuto il quinto giorno, ha segnato la conclusione di un’esperienza che va ben oltre la semplice didattica d’aula. Il progetto ha dimostrato il valore educativo dei viaggi della memoria, capaci di coniugare il rigore dell’approfondimento storico con la crescita personale e relazionale degli studenti, rafforzando il senso di responsabilità e di cittadinanza attiva.
Il percorso di “Da Ferramonti ad Auschwitz”, tuttavia, non si esaurisce con il ritorno da Cracovia. Il progetto prevede anche una visita al Campo di Internamento di Ferramonti di Tarsia, per mettere in relazione quanto conosciuto e vissuto in Polonia con la storia italiana dell’internamento e delle persecuzioni razziali. Le esperienze, le immagini e le riflessioni raccolte dagli studenti contribuiranno inoltre alla restituzione del viaggio all’intera comunità scolastica.
Perché il significato più profondo di questa esperienza non consiste soltanto nell’aver visitato i luoghi della Shoah, ma nell’aver compreso quanto sia necessario continuare a interrogarli. La memoria non riguarda esclusivamente il passato: chiama ciascuno a riconoscere, anche nel presente, il valore della dignità umana e la responsabilità delle proprie scelte.